2025년 9월 2주 프로그램 활동사진입니다.
두뇌인지(인지) 시간에는 ‘날고싶은 문어’ 수업을 진행하였습니다. 뽁뽁이의 특성을 활용한 꾸미기 활동을 통해, 붙였다 떼는 반복적인 과정을 경험하며 스트레스를 완화하고 소근육을 활발히 사용하며, 색과 모양이 다른 교구를 분류하는 인지 활동을 통해 두뇌 건강에 도움이 되었습니다.
힐링음악(여가) 시간에는 ‘님과함께’ 수업을 진행하였습니다. 음악 속 4박자를 신체로 표현하며 경험한 후, 악기로 직접 연주해보며 4박의 개념을 인지하고 표현함으로써 두뇌를 활발히 사용하고, 두 가지 소리와 연주법이 다른 악기의 음색을 구분하고 탐색하는 과정을 통해 청각 인지를 자극하여 후두엽 발달에 도움을 주며, 응원 도구를 흔들며 신체로 표현하는 활동을 통해 스트레스를 완화하고 즐거움을 느낄 수 있었습니다.
심리미술(인지) 시간에는 ‘풍선껌’ 수업을 진행하였습니다. 소녀의 피부와 머리색을 자유롭게 색칠하며 개성 있는 작품을 완성하고, 풍선을 신체로 문지르거나 눌러보며 말랑말랑한 촉감을 느끼는 과정을 통해 손의 감각신경을 자극하고, 뇌를 활성화하여 인지 기능 향상에 도움을 주며, 대형 풍선을 굴리고, 받아치며 스트레스를 해소할 수 있었습니다.
인지활동(인지) 시간에는 ‘바람개비’ 수업을 진행하였습니다. 바람개비를 만들며 손가락과 손목의 움직임을 자극하여 소근육 강화에 도움을 주고,단계별로 만드는 활동을 따라가면서 순서 기억, 판단력, 집중력을 자극합니다. 완성 된 바람개비에 바람을 불어 돌려보면서 성취감을 느끼고 자존감을 회복할 수 있습니다.
신체건강(신체) 시간에는 ‘파전뒤집기’ 수업을 진행하였습니다. 손목의 스냅을 활용하여 뒤집기 동작을 반복하며 높은 집중력을 보이셨고, 전래놀이인 널뛰기를 통해 다리에 힘을 주어 뛰는 동작을 반복하며 하체 근력을 강화하였으며, 도구를 활용한 체육 활동을 통해 즐거움을 느끼고 크게 웃으며 엔도르핀 분비를 촉진시켜 정서적 안정과 함께 우울감 해소에 도움을 줄 수 있었습니다.
2025년 9월 2주 프로그램 활동사진입니다.
두뇌인지(인지) 시간에는 ‘날고싶은 문어’ 수업을 진행하였습니다. 뽁뽁이의 특성을 활용한 꾸미기 활동을 통해, 붙였다 떼는 반복적인 과정을 경험하며 스트레스를 완화하고 소근육을 활발히 사용하며, 색과 모양이 다른 교구를 분류하는 인지 활동을 통해 두뇌 건강에 도움이 되었습니다.
힐링음악(여가) 시간에는 ‘님과함께’ 수업을 진행하였습니다. 음악 속 4박자를 신체로 표현하며 경험한 후, 악기로 직접 연주해보며 4박의 개념을 인지하고 표현함으로써 두뇌를 활발히 사용하고, 두 가지 소리와 연주법이 다른 악기의 음색을 구분하고 탐색하는 과정을 통해 청각 인지를 자극하여 후두엽 발달에 도움을 주며, 응원 도구를 흔들며 신체로 표현하는 활동을 통해 스트레스를 완화하고 즐거움을 느낄 수 있었습니다.
심리미술(인지) 시간에는 ‘풍선껌’ 수업을 진행하였습니다. 소녀의 피부와 머리색을 자유롭게 색칠하며 개성 있는 작품을 완성하고, 풍선을 신체로 문지르거나 눌러보며 말랑말랑한 촉감을 느끼는 과정을 통해 손의 감각신경을 자극하고, 뇌를 활성화하여 인지 기능 향상에 도움을 주며, 대형 풍선을 굴리고, 받아치며 스트레스를 해소할 수 있었습니다.
인지활동(인지) 시간에는 ‘바람개비’ 수업을 진행하였습니다. 바람개비를 만들며 손가락과 손목의 움직임을 자극하여 소근육 강화에 도움을 주고,단계별로 만드는 활동을 따라가면서 순서 기억, 판단력, 집중력을 자극합니다. 완성 된 바람개비에 바람을 불어 돌려보면서 성취감을 느끼고 자존감을 회복할 수 있습니다.
신체건강(신체) 시간에는 ‘파전뒤집기’ 수업을 진행하였습니다. 손목의 스냅을 활용하여 뒤집기 동작을 반복하며 높은 집중력을 보이셨고, 전래놀이인 널뛰기를 통해 다리에 힘을 주어 뛰는 동작을 반복하며 하체 근력을 강화하였으며, 도구를 활용한 체육 활동을 통해 즐거움을 느끼고 크게 웃으며 엔도르핀 분비를 촉진시켜 정서적 안정과 함께 우울감 해소에 도움을 줄 수 있었습니다.